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學生課余體育鍛煉現狀的調查研究

2017-09-01 15:11:42   來源:曾威   點擊:

 
學生課余體育鍛煉現狀的調查研究
——以廣州市某學校三年級學生為例
 
摘要:運用問卷調查、觀察法和數理統計以及訪談等方法,對廣州市某學校三年級學生課余體育鍛煉模式的現狀調查與研究,分別從三年級學生參加課余體育鍛煉目的、鍛煉形式、鍛煉項目、影響鍛煉的因素、鍛煉場所、活動設施、鍛煉次數、鍛煉時間、鍛煉強度等方面進行了調查,結果顯示:學生參加課余體育鍛煉目的比較明確,鍛煉強度也比較高,但對學校現有的體育場地的不足表示不滿,這對學生參加課余體育鍛煉造成了一定的影響。
關鍵詞:體育場所;課余體育鍛煉;現狀調查
 
1 研究對象和方法
1.1研究對象
  以廣州市某學校三年級學生為研究對象,隨機抽取部分三年級學生和體育教師作為本論文研究的調查對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻法
    通過在電腦和手工查閱全國各大體院優秀學士論文精選、中國期刊網、中國知網等查閱,收集多篇有關課余體育鍛煉的相關資料,并廣泛閱讀與本課題相關的書籍,了解了當前課外體育鍛煉的研究現狀、影響因素、存在的主要問題以及未來的發展趨勢,為本文的研究做了充分的準備。
1.2.2訪談法
為了更好地了解課余體育鍛煉狀況,對學校班主任和體育教師進行訪談,了解到廣州市某學校三年級學生開展課余體育鍛煉的基本情況以及主要的影響因素。
1.2.3問卷法
請教老師和查閱大量文獻資料,根據了解的基本情況,設計了相應的學生調查問卷,其中一共有六個班級,每個班隨機抽取20名學生(男女各10人),總計發放問卷120份,回收問卷100份。有效問卷回收率為83%。問卷的回收率和發放率均滿足社會學分析和統計學樣本量的要求。
1.2.4 數理統計法
 對調查研究所得到的參與課余體育鍛煉的各項數據進行統計和分析。
1.2.5邏輯分析法
    對獲得的相關材料和問卷調查的內容,運用邏輯學知識和方法,進行認真的比較、歸納、分析和綜合,以闡述和總結本論文的研究觀點。
 
2 研究結果與分析
2.1廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉的目的調查                    
表1 廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉的目的調查
目的 強身健體、增強身體素質 掌握某項運動技術 緩解學習帶來的緊張壓力 提高運動能力和體育成績 其他
總數(人) 8      50 14 45 3
頻數(%) 6.7 41.7 11.6 37.5 2.5
 
表1可以看出學生參與課余體育鍛煉的主要目的集中在掌握某項運動技術(占41.7%)上,其次是提高運動能力和體育成績(占37.5%),這說明了廣州市某學校三年級學生參加課余體育鍛煉的目的比較明確,大部分學生參加課余體育鍛煉的主要目的為了掌握某項技術,這體現出廣州市某學校三年級學生參與體育鍛煉的主觀能動性和自主性很強。提高運動能力和體育成績占45%,這反映了廣州市某學校三年級學生競爭意識比較強烈,希望在同齡人的身體素質中能處于相對較強的位置。
2.2 課余體育鍛煉的參與形式調查
表2 課余體育鍛煉的參與形式
形式 自主參與 學校組織 家庭組織
總數(人) 63 46 11
頻數(%) 52.5 38.3 9.2
 
表2顯示,廣州市某學校三年級學生對參與課余體育鍛煉的形式主要是以自主參與為主占52.5%,說明了廣州市某學校三年級學生在參與課余體育活動時的主觀能動性是比較好的,不僅可以提高運動能力、強身健體、還可以讓同學之間增加友誼相互了解;其次,學校組織方面占38.3%,說明學生認可學校開展的課余體育運動;家庭組織形式僅占9.2%,說明大部分家長陪伴孩子參與或開展課余體育鍛煉較少,有條件的情況下應該多組織孩子間的課外活動,無論是學校、社會、還是家庭都應當予以重視孩子們的課外體育活動,讓正在長身體的學生們都有得到充分的體育鍛煉。
2.3廣州市某學校三年級三年級學生參與課余體育鍛煉的項目調查
表3廣州市某學校三年級三年級學生參與課余體育選項的調查
體育項目 籃球 足球 羽毛球 跳繩 田徑           武術 其他
總數(人) 21 12 30 20 19 11 7
頻數(%) 17.6 10 25 16.7 15.8 9.1 5.8
 
    表3顯示,在調查廣州市某學校三年級課余體育鍛煉項目中,羽毛球項目是最受學生歡迎的(25%),充分說明了廣州市某學校三年級學生對羽毛球運動的熱愛程度。而籃球和跳繩運動占17.6%、16.7%,跑跳類的占比還是比較大的。同時還有足球、田徑、武術等,在課余的時間里面有針對性的練習項目,彌補了課堂上體育課時的不足。
2.4廣州某學校三年級學生對體育場所的選擇
表4 廣州市某學校三年級學生對體育場所的選擇
體育場所 學校場所 健身俱樂部 小區體育用場館 自家宅院 其他
總數(人) 87 3 18 7 5
頻數(%) 72.5 2.5 15 5.8 4.2
表4顯示,學校場所是學生最受青睞的,數量比起其它的運動場所有明顯的差距,而且,學生基本上都是學校附近的學生,對學生來說是最好最熟悉的運動場地就是學校運動場,這也是促成大多數學生在學校體育場所進行課余體育鍛煉的因素之一;同時在小區運動場館進行課余體育鍛煉的人占15%,說明也有相當一部分人選擇在自己小區的運動場所參加運動,這也是廣州市某學校三年級學生參與課余體育運動場所占比較大的一部分。
2.5  廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉的頻率調查
表5 廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉的頻率
參與頻率 每周3次及以上 每周3次以下 無固定次數 基本不參加
總數(人) 66 28 25 1
頻數(%) 55 23.3 20.8 0.9
表5顯示:廣州市某學校三年級學生參加體育鍛煉頻率上每周3次以下的占23.3%,也就表明了廣州市某學校三年級學生大部分學生參加課余體育鍛煉的連續程度是較低的,有55%的學生達到每周3次及以上,再有20.8%的學生參與課余體育運動的次數是不固定的,這可能是因為時間上或者學習壓力方面導致的,廣州市某學校三年級學生每周參與課余體育鍛煉的次數總體中等偏上,學校也應要加強學生多參與課余體育鍛煉的意識,學生自身更要提高自我鍛煉的意識,堅持每周鍛煉達到三次及三次以上。
2.6  廣州市某學校三年級學生每次參與課余體育鍛煉的持續時間調查
表6  每次參與課余體育鍛煉的持續時間調查
每次課余時間持續時間 30分鐘以下 30到60分鐘 60分鐘以上 無固定時間
總數(人) 50 42 13 15
頻數(%) 41.6 35 10.8 12.6
根據體育人口的判斷標準,每周身體活動頻度3次(含3次)以上;每次身體活動時間30分鐘以上;每次身體活動強度中等程度以上。表6顯示,有41.6%的學生課余體育鍛煉時間在30分鐘以下,表明廣州市某學校三年級學生有很大一部分學生的課余體育鍛煉時間較短;35%的學生課余體育鍛煉時間在30到60分鐘,這表明廣州市某學校三年級學生有部分學生參加課余體育鍛煉的時間是足夠的;10.8%的學生鍛煉時間超過一小時,另外還有12.6%的學生參與鍛煉的時間是不固定的,說明廣州市某學校三年級學生有部分學生對運動的熱愛還是很高的,就體育人口的活動時間來說,至少有45.8%的學生達到了這個標準。
2.7  廣州市某學校三年級學生參加體育鍛煉的強度
表7  廣州市某學校三年級三年級學生參加體育鍛煉的強度
體育強度 一定要大量出汗 微出汗 不出汗 無固定
總數(人) 38 46 13 23
頻數(%) 31.6 38.3 10.8 19.2
表7顯示,微出汗學生所占的比例是最高的(38.3%),一定要大量出汗占31.6%的學生,不出汗占10.8%,無固定的占18%,說明一部分同學的體育鍛煉強度還是很高的,可以體現出學生對課余體育鍛煉的要求也是不一樣的;同時一部分同學要加大鍛煉量,達到一定運動強度,以鍛煉身體,減輕身心負擔,釋放壓力,達到最佳的運動效果。
2.8  廣州市某學校三年級學生對學校現有場地資源的滿意程度
表8  廣州市某學校三年級學生對學校現有場地資源的滿意程度
滿意程度 很滿意 一般 不滿意
總數(人) 19 33 68
頻數(%) 15.8 27.5 57.6
    表8顯示,廣州市某學校三年級學生對學校現有場地資源的滿意程度中,不滿意的占比是最高的,達到了57.6%,很滿意的只是占了15.8%,通過調查得知,學校生源較多但是場地較少,導致了學生在參與體育鍛煉的時候經常找不到閑置場地的現象。
 
3 結論與建議
3.1結論  
3.1.1廣州市某學校三年級學生參加課余體育鍛煉的目的明確。
廣州市某學校三年級學生大部分參與課余體育鍛煉的目的主要都在于強身健體,對于參加課余體育鍛煉的目的是十分明確的,但是也有少部分學生從參與鍛煉的目的可以知道是顯得比較被動的。
3.1.2廣州市某學校三年級學生對體育的熱愛程度較高
    廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉的項目可以看出學生的凝聚力、團體意識較高,團體活動如羽毛球和籃球在課余體育鍛煉項目里面是比較受青睞的,顯現出廣州市某學校三年級學生對運動的熱愛和相互友愛。
3.1.3廣州市學校三年級學生對體育場所的選擇主要以學校場所為主。
    廣州市某學校三年級學生參與課余體育鍛煉對體育場所的選擇主要以學校場所為主,由于大部分學生在學校附近居住,學校場地作為學生熟悉的活動場地,是學生參與課余體育鍛煉的首選地方。
3.1.4廣州市某學校三年級學生對學校現有的體育場所資源表示不滿意。
由于學校具有一定的規模,在現有場地資源不能滿足學生需求的情況下,學生對學校現有場所的稀缺感到不滿,限制了學生參與課余體育鍛煉,影響學生參與與體育鍛煉的數量。
3.2建議
3.2.1家庭應重視孩子參與課余體育鍛煉,引導陪同孩子多進行強健身心運動,其次,注重培養孩子獨立自主能力,讓孩子獨立參與社會體育活動。
3.2.2學校應重視學生參與課余體育鍛煉,引導學生多進行課余體育鍛煉,強健體魄,同時減輕課業負擔,增加學生自由活動時間;同時在學校層面來說,應積極開展學校課余體育活動,豐富學生生活,將課余體育科學化、規范化、自由化、樂趣化。
3.2.3加快開發場地新資源,完善體育場地設施,促進課余體育鍛煉有序健康發展,并每年逐步增加人力資源和經費投入,及時補充場地等設施。
3.2.4加強學生對參加課余體育鍛煉的意識,讓學生從小養成“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的概念,讓體育運動伴隨生活,給生活添加色彩。
3. 2.5社會、學校、家庭應鼓勵學生參與課余體育運動,挑戰自我,不斷超越,給學生提供適當的時間和空間進行運動,滿足學生身心發展的需求。
 
 
 
參考文獻
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